陈东
编者的话
创新已经成为当今时代的大主题，对于教师而言，尤为重要。借鉴先进经验，跟上教育改革发展的潮流需要创新；冲破应试教育的藩篱、推进素质教育需要创新；变革传统课堂教学和育人模式需要创新；建立新型师生关系需要创新……
并非只有惊天动地的壮举才是创新，只要有心，创新无处不在。课堂教学、师生互动、管理改革、学生评价……每一个小问题的解决，每一个新想法的实现，都是创新；创新也非专家名师的专利，校长、普通教师、班主任、辅导员等，都可以在自己平凡的岗位上展现创新的智慧，正是千千万万草根教育工作者的创新探索，推动着中国教育走向更美好的未来。
功夫在课外
2004年，taptap点点入口面向全国招聘学生工作辅导员，我以笔试、面试均第一名的成绩顺利过关。辅导员工作干得得心应手，又被任命为系团委副书记，人们本以为我要顺着行政工作的道路走下去，但30岁那年，我做了人生中的一个重要决定：转岗教学！而此前，我没有任何教学经验，一切从零起步。
我承担的是思政课教学任务，我发现思政课内容与辅导员工作有相通之处，更与生活实际紧密联系，所以我主张上课不仅要“授业”，更要在课堂外做足“功课”，把课讲到学生的心坎上，着重解决学生在学习、生活中感到困惑的问题。
所以，我备课时注重“备学生”，一般先到所教专业教学秘书处去了解学生的主干课程，再抽空到宿舍与学生聊天，或与学生一起在食堂吃饭，听听学生希望通过这门课解决什么问题、学到什么知识。
我还走出校门走访企业，通过访问企业、校友了解用人单位对人才能力与素质的要求，从而在课堂上有意识地帮助学生提高对这些能力与素质的认识。
有一次，我给某专业学生上“思想道德修养与法律修养”，一个学生课后告诉我：45分钟的课堂上响起了22次掌声，平均两分钟一次掌声！有人认为我是故意讲笑话引发学生爆笑，但我并不喜欢讲笑话，只是为了把课讲得生动有趣而不得已为之。毕竟，思政课不能成为上成和尚念经式的“瞌睡课”，而要让学生在真心喜爱听的过程中掌握知识、学会运用。
在学生课程成绩评定上，我做了一些改革：学生平时成绩占三成，由学生在学习该课程之初给自己打分，并写出该成绩的理由。整个学期，我就观察他们是否兑现了承诺，若做到了就按学生的自评成绩给分。
对于不来上课的学生，我就利用中午或晚上时间邀请他到食堂AA制吃饭，当面询问其不来上课的原因，问他这门课能来听几次。有的学生长期不做作业，询问后对方自称“自己意志力薄弱，回到寝室看到电脑就控制不住自己”。我说这个好办，我就到学生宿舍去，陪他一起查阅资料一起做作业，然后当面批改。一般来说，只要老师用心关爱帮助学生，不论学生有多么顽皮、懒散，都会有所进步。教师若动不动就否定学生，他们会更加逆反，那这门课的效果就可想而之了。
令我比较意外的是，我的课很受学生欢迎，被学生称为“秒杀人气老师”、“超人气讲师”，开设的公共选修课“周恩来的人格魅力”在短时间内就被学生预定一空。学校推荐我参加福州市、福建省思政课教师教学比赛，均获得一等奖。（taptap点点入口思政课教师陈东口述，本报记者龙超凡采访整理）
（转自《中国教育报》2013年9月10日10版：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2013-09/10/content_189978.htm?div=-1)